O estudo foi desenvolvido no contexto da pandemia da COVID-19, marcada pela adoção do Ensino Remoto Emergencial como alternativa para atender às demandas da Educação Básica. Teve como objetivo compreender as práticas docentes no campo das linguagens durante o distanciamento físico, a partir dos Cenários Virtuais de Aprendizagem utilizados por professores de três escolas públicas de Ensino Fundamental em Jeremoabo-BA. A pesquisa possui abordagem qualitativa, de caráter descritivo, com metodologia adaptada ao contexto pandêmico. A produção de dados ocorreu de forma virtual, por meio de entrevistas semiestruturadas com oito professores, realizadas via WhatsApp, e análise documental de informes educacionais municipais e estaduais. A análise dos dados baseou-se na técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin (2016). Os resultados evidenciaram os cenários pedagógicos construídos pelos docentes, os desafios enfrentados no ensino remoto e a predominância de práticas como videoaulas, podcasts, questionários online, compartilhamento de mídias e uso de livros didáticos.
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